Résumé: Un dépistage précoce des troubles du développement du langage oral et du langage écrit est la condition essentielle à une action efficace sur le cercle vicieux de l'échec scolaire et de ses conséquences psychoaffectives. Un réel effort de développement existe depuis quelques années, tant en termes d'instruments de dépistage que de batteries d'évaluations diagnostiques précises. Une prise de conscience se profile chez les professionnels de la santé et de l'Éducation nationale sur l'insuffisance des moyens mis en œuvre pour le diagnostic, le traitement et la pédagogie appropriés aux enfants porteurs de troubles spécifiques du développement du langage oral et du langage écrit. Grâce à une approache plus fine des troubes du développement du langage oral et écrit, le développement de la neuropsychologie cognitive ouvre de nouvelles perspectives thérapeutiques.